5 tipů od profesorů: rady pro zvýšení rozmanitosti v polích STEM

Pozadí: Kde je STEM rozmanitost nyní

Dnes pouze 18,3% a 12,1% studentů STEM, kteří získají informatiku a inženýrské tituly, pocházejí z různorodého a nedostatečně zastoupeného prostředí. Vzhledem k tomu, že demografické údaje naší země se rychle vyvíjejí, míra, v níž vzděláváme menšiny v těchto vysoce kvalifikovaných a silných oblastech poptávky, je velmi nepřiměřená. Dr. Lorelle Espinosa, UCLA alum a vedoucí analytik společnosti Abt Associates, konstatuje, že "Latinos by měl do roku 2020 představovat téměř třetinu populace národa a 19% civilní pracovní síly do roku 2020. Přesto získali jen 7 procent bakalářských titulů v oboru STEM v roce 2009. "Tyto údaje zdůrazňují, proč rostoucí rozmanitost musí být vysokou prioritou.

Proč je důležitá rozmanitost STEM:

Zvyšující se rozmanitost v polích STEM umožňuje více inovací v oblasti vědy a techniky, protože lidé z různých prostředí přinášejí různá a účinnější řešení řešení problémů. Za tímto účelem musí být rozmanitost STEM podporována v raném vědeckém životě studentů - od tříd střední školy a vysokoškolských laboratoří vedoucích až po zaměstnání a zaměstnání, které zlepšují každodenní život každého člověka. To je důvod, proč politici, univerzity a komunity podniknou kroky k diverzifikaci oboru.

Navíc tato mezera je takovou hrozbou pro americkou konkurenceschopnost, že senátor Mary Landrieu (D-LA) představil Ženy a menšiny v zákoně STEM Booster Act z roku 2013 s cílem zvýšit rozmanitost. Podle senátora Landrieu: "STEM Booster Act je skvělý způsob, jak rozšířit talent v disciplínách STEM, což nejenom zvýší rozmanitost v matematických a vědeckých programech, ale také zvýší konkurenceschopnost Ameriky ve světové ekonomice."

Ale mimo politiku, jak může být tato propustná mezera uzavřena a jak můžeme podpořit větší rozmanitost v oblasti STEM?

NerdScholar hovořil s akademickými pracovníky v oboru STEM - experty s poznatky z organické chemie až po informatiku a inženýrské zázemí. Zde jsou 5 rady, které musí zvýšit rozmanitost ve STEM.

Tip č. 1: Studenti z různých prostředí by se měli zapojit brzy

Aby se zabránilo nedostatečné rozmanitosti ve STEM a vytvoření vysoce ostrovní komunity, studenti by se měli zapojit do tříd STEM a aktivit v raném věku v rámci svých akademických zkušeností. Například Massachusetts Institute of Technology alum a výkonný ředitel Nadace pro řešení problémů Daniel Zaharopol naznačuje, že "studenti by měli dělat matematické kluby nebo soutěže, letní programy, robotické soutěže, číst vědecké blogy a dostat se do hry!"

Mnohokrát se studenti budou cítit, jako by neměli správné zkušenosti, protože se neprošetřili a nevyzvali k tomu, aby zjistili, zda experimentování v činnostech STEM jim učiní radost a podnítí další zájem. To je důvod, proč by studenti menšiny měli zkoumat, jaké místní programy jim jsou nabízeny.

Například místní program, jako je partnerství mezi Akronskou univerzitou (UA), akronskými veřejnými školami (APS), městem Akron, Akronem a akronem Tomorrow a Invent Now, pomáhá studentům získat STEM zkušenost brzy jejich akademickou kariéru. Tato spolupráce, kterou zdůraznila profesorka obecné fyziky technologie na univerzitě v Akronu Susan Ramlo, dokonce pomohla vytvořit střední a střední školu zaměřenou na STEM. Studenti na těchto školách jsou vybráni loterijním procesem, aby mohli spravedlivě zastupovat komunitu Akrona a OH a mají příležitost komunikovat s odborníky UA a STEM v regionu již ve velmi mladém věku.

Dalším příkladem skvělého programu, který pomáhá studentům z různorodého prostředí zapojit brzy, jsou OPTIKY v programu inženýrství a informatiky pro žáky středních škol, což je rezidenční týdenní letní tábor sponzorovaný univerzitou Evansville College of Engineering. Dr. Deborah J. Hwang, ředitel a docent na univerzitě v Evansville, působí jako instruktor a mentor od roku 1996. Studenti z Evansville, Indiana, kromě studia oboru STEM, mají příležitost komunikovat s pracovními profesionály, univerzitní fakultou, a vysoké školy, které poskytují model toho, jak by vypadala cesta v kariéře STEM.

Tip č. 2: Vlastní své vzdělání a zaměřte se na matematiku a vědu

STEM kariéry jsou silně zaměřeny na matematiku a vědu. Následně by studenti z různorodého prostředí měli dělat agresivní cíle k praxi své matematiky a vědy. To jim pomůže rozvíjet a aplikovat své dovednosti na řešení problémů v těchto předmětech.

Prezident technologického institutu v Oregonu, Christopher Maples, říká: "Radím všem nedostatečně zastoupeným skupinám, aby se zaměřili na matematické a psací / prezentační dovednosti. Ano, psaní a prezentace. Matematika je jazyk STEM v mnoha ohledech. Psaní je to, jak se někomu podaří zdůraznit na papíře jiným lidem. Prezentace je, jak si zpočátku získáváte pozornost lidí nebo krátce a stručně shrnujete svůj názor. "Studenti proto musí nejen zdokonalovat své matematické a vědecké dovednosti, ale také musí vědět, jak využít znalosti a aplikovat je na řešení problémů situacích.

Některé z největších překážek pro Afroameričany a Hispánci jsou nízké očekávání a žádné vystavení přísným učebním plánům. Sue Rosser, Provost v Státní univerzitě v San Francisku a autor Přerušení do laboratoře: inženýrství pro ženy ve vědě, posiluje tento pojem, protože prostý akt přijetí přísných matematických a vědeckých předmětů, jako je AP kalkul nebo AP fyzika, pro ni znamenal velký rozdíl. Když se dostala na vysokou školu, nebyla "za" a využívala podpůrných programů, jako je doučování; byla schopna přejít z humanitních oborů na STEM major. Důsledkem je, že vlastnila vzdělání a přeměnila ji na STEM. Studenti z různých prostředí by měli mít pocit, že mají stejnou pravomoc.

Tip # 3: Najděte profesionály STEM, kteří mohou sloužit jako instruktoři

Navzdory skutečnosti, že existuje nepřiměřený počet pracovníků STEM a odborníků z menšinového prostředí, studenti by měli oslovit mentory a ty, na které se podívají. Nebojte se klást otázky a hledat rady od učitelů přírodních věd nebo dokonce od místního odborníka na STEM, od kterého byste se chtěli dozvědět více o své kariéře. Profesorka Deborah J. Hwangová z University of Evansville uvedla, že "nalezení někoho, kdo může pomoci vysvětlit očekávání terénu a poskytnout včasnou povzbuzení spolu s osobní vytrvalostí, vede dlouhá cesta k dosažení úspěchu".

Takové úsilí v oblasti tvorby mentorů je zobrazeno na Wesley College, instituci sloužící menší menšině, která má 52% afrických amerických a hispánských studentů, kteří trvale udržují různorodou STEM vysokoškolskou třídu prostřednictvím programu STEM zaměřeného výzkumu. Založena v roce 2002 Dr. D'Souza, iniciativa vyžaduje, aby studenti získali "zkušenost v oblasti výzkumu", kde jsou spárováni s učitelem na fakultách a musí provádět projekt související s STEM. Více než 80% účastníků programů, včetně studentů z méně zastoupených skupin obyvatel, získalo stipendia a získalo přístup k absolventským a profesionálním programům. Studenti by měli mít za cíl hledat příležitosti pro mentorství, pomocí kterých můžete stínovat profesionály STEM a dozvědět se o jejich kariérové ​​trajektorii.

Tip č. 4: Experimentujte a nebojte se dělat chyby - pokračujte ve výzkumných příležitostech, aby vaše vzdělání mohlo fungovat

Aby studenti z různorodého prostředí mohli přijmout pole STEM, musí se věnovat výzkumným příležitostem v oblasti matematiky, vědy a inženýrství.

Předseda Oregon Tech Christopher Maples poukázal na to, jak brzy zapojují mládež STEM prostřednictvím partnerství South Metro / Salem STEM. Tato spolupráce školních obvodů, vysokých škol a vysokých škol má za cíl diverzifikovat a zvýšit účast STEM tím, že vytvoří učební komunity a propojí obchodní a komunitní zdroje se školami.

Navíc UC Davis alum a vědec Margaret Reeceová měla tuto radu: "Pokud by mladý latino nebo africký Američan rád byl vědec, inženýr, matematik, měl by začít mluvit s fakultou na univerzitě, kterou by se chtěli zúčastnit. Vysokoškolská fakulta rádi mluví o tom, co dělají, a vždy hledají nové studenty, kteří se zajímají, aby se dostali do svého záhybu. Mohou začít s Stanfordem, pokud bydlí v Kalifornii nebo s Harvardem, pokud žijí na východním pobřeží. Financování je vždy možné vyřešit."

Tip č. 5: Vyhledejte různá stanoviska

Zvýšení rozmanitosti ve STEM bude zahrnovat využívání síly různých názorů a odborných znalostí k tomu, aby se katapultovalo více inovací v této oblasti. Studenti potřebují ocenit a přijmout spolupráci ve třídě, když experimentují, protože vedou k zdravějšímu řešení problémů. Využijte například zkušenosti z budování týmu a požádejte ostatní o jejich názor. Ve vědecké práci peer-review posiluje poznatky a objevy.

Profesor Malcolm J. D'Souza, Ph.D. z Chémie na Wesley College, to řekne takto: "Díky rozmanitosti v programech STEM jsou podporovány strategie řešení více problémů, které obohacují oblasti vědy a matematiky. To dělá pole STEM odolné, protože studenti pracující v takovém prostředí musí spolupracovat, a tudíž jsou účastníci informováni o různých perspektivách. Toto společné úsilí vždy vede k výrazně vylepšeným inovačním řešením / aplikacím, které poskytují lepší (globální) produkty."

Pro studenty i školy je životně důležité, aby kultivovaly prostředí spolupráce, kde jsou problémy řešeny z několika úhlů, a závěry jsou dosaženy prostřednictvím otevřeného dialogu a úvah. Kultivování tak pomůže vytvořit více rozmanitosti v STEM.